Внимание! Сайт не гарантирует того, что представленный текст разрешён по возрасту. Не рекомендуется пользоваться сайтом, если вам меньше 18 лет.
" ... В современной школе должны быть современные педагоги. Это возможно только тогда, когда они учатся на протяжении всей жизни. В Дании, Финляндии, Норвегии, Швеции и многих других европейских странах предусмотрено выделение значительной доли рабочего времени на повышение квалификации и профессиональное развитие учителя. Во многих европейских и азиатских странах в течение дня и в течение недели на работу с учениками тратится меньше половины всего рабочего времени, в то время как остальные часы тратятся на те виды деятельности, которые позволяют учителю профессионально расти, например на коллегиальную работу по подготовке уроков и их анализу. В Южной Корее, Японии и Сингапуре на работу с учениками вообще уходит только треть рабочего времени. В остальные же рабочие часы учителя находятся вместе в общем офисе, своеобразной учительской, которая предназначена для того, чтобы коллективно планировать занятия, делиться профессиональными идеями и совместно учиться. Подобные практики распространены и в европейских странах: в Дании, Норвегии, Бельгии, Швейцарии. В Финляндии, например, один день в неделю выделен специально для того, чтобы учителя могли совместно разрабатывать учебные программы. Даже учителя из разных школ, располагающихся в одном муниципалитете, часто работают вместе, делясь рабочими материалами. Все это, в первую очередь, помогает освоиться и «влиться» в профессию молодым педагогам. Однако такая коллегиальность на пользу и опытным учителям. В российских реалиях сложно представить, что две трети времени учителя тратят на свое саморазвитие и оттачивание профессионализма, а не на проверку тетрадей, заполнение всевозможных отчетов. ... "
" ... И это в то время, когда американская система школьного образования переживает кризис. За последние 40 лет расходы на каждого учащегося (с поправкой на инфляцию) выросли в 2,6 раза, но результаты выпускных экзаменов не улучшились. Несмотря на то что США ежегодно вкладывают в государственное начальное и среднее образование больше $660 млрд, школы продолжают штамповать бездарей. При этом учителей сокращают тысячами. Политики и чиновники вступают в конфронтацию с профсоюзами учителей, покушаясь на штатные должности и привычное в Соединенных Штатах регулярное повышение зарплаты педагогам. ... "
" ... Отдавая ребенка на 10 кружков одновременно, родители, по сути, им не занимаются, делегируя это педагогам. Родители должны вырастить самостоятельного человека, который в конечном счете обойдется без них, адаптируется в обществе и выполнит свою жизненную миссию. Дети пришли в этот мир для того, чтобы жить своей жизнью, а не чтобы воплощать мечты родителей. Я за осознанное родительство. Не надо заниматься микроменеджментом. Надо давать ребенку возможность самому решать свои проблемы. Если он забыл форму на физкультуру или учебник, ничего страшного, значит, в следующий раз возьмет все необходимое. Не надо по вечерам проверять его рюкзак, но в то же время важно быть рядом, когда мы действительно нужны, когда у ребенка проблемы, которые ему не по плечу. ... "
" ... Такая прагматичность создает педагогам основные сложности. Мы делаем упор на развитие мышления, общее развитие и развитие творческих способностей. Недостаточно просто что-то знать, важнее уметь пользоваться этими знаниями. ... "
" ... Экспериментальная программа School of One, которая сейчас используется на уроках математики в одной из школ Манхэттена, позволяет педагогам и школьной администрации применять любую из трех форм обучения, которую они посчитают более эффективной в каждом конкретном случае: компьютерное обучение, традиционные классные занятия и дистанционное обучение. В ходе прошлогодних пробных экзаменов по математике ученики — участники программы улучшили свои результаты на 42–70%. ... "