Внимание! Сайт не гарантирует того, что представленный текст разрешён по возрасту. Не рекомендуется пользоваться сайтом, если вам меньше 18 лет.
" ... В 1887–1889 годах Ключевский был деканом историко-филологического факультета и проректором Московского университета. В 1893–1895 годах в качестве домашнего преподавателя читал курс всеобщей и отечественной истории великому князю Георгию Александровичу, сыну императора Александра III и младшему брату наследника престола Николая Александровича (будущего Николая II). Привлекать ведущих профессоров к обучению царских детей было обычным делом: Буслаев, Соловьев и другие учителя Ключевского одновременно преподавали цесаревичу Николаю Александровичу (он умер в 1864 году, после чего наследником престола стал Александр Александрович, будущий Александр III). С Георгием Александровичем ситуация осложнялась тем, что он болел чахоткой и, по рекомендации врачей, жил на грузинском курорте Абастумани, так что Ключевскому пришлось провести там два учебных года. Его подготовительные конспекты для лекций по истории Европы после Французской революции и по истории России от Екатерины II до Александра II изданы в 1983 году под заглавием «Абастуманские чтения». ... "
" ... Ну да. Они и вправду неопасные, потому что никак не влияют на сегодняшний день. Часть людей не понимают того, что мы делаем. Они говорят: «Ребята, у нас нет работы, нам надо сегодня кормить семью». В чем-то они правы. Вопрос очень непростой: что лучше для Армении? Условно, те $200 млн, которые мне удалось поднять, мы вложили в один проект, построив уникальный кампус и школу. Или я смог бы поднять $200 млн и на эти деньги отремонтировать 500 школ в Армении из 1800, сделать их лучше, с более качественной инфраструктурой. Тогда бы большее количество детей и учителей занимались и преподавали бы в лучших условиях. И то, и другое важно. Вопрос действительно неоднозначный. ... "
" ... Обобщая, можно сказать, что близкое к современному инженерное образование пошло из знаменитой парижской Политехнической школы, в которой подготовка инженеров была построена на том, что студенты получали необычайно обширные и углубленные знания в ряде фундаментальных дисциплин — математике, физике, химии, механике, а также в новых технических дисциплинах — технологии, сопротивлении материалов и т. д. Эти дисциплины преподавали хорошо подготовленные в узкой сфере знаний профессора, к тому же сами занимавшиеся научными исследованиями. Там же появилась ставшая потом для всех привычной система конкурсных экзаменов при приеме студентов, а лекционная форма обучения сочеталась с индивидуальными лабораторными занятиями. ... "
" ... Следуя этой логике, я создала отдельную образовательную программу в Калифорнийском университете искусств — только для женщин. Ректор, надо сказать, был мной очень недоволен, он сказал: «Слушай, как ты это себе представляешь?» Я зашла дальше и сказала: «Давай наймем в программу еще и женщин-педагогов». А тогда, нужно сказать, состав педагогов был очень моногендерным — в университете преподавали только мужчины. ... "
" ... Я вижу тенденцию, но я с ней совершенно не согласен. В наше время люди постоянно смотрят в телевизор или в компьютер, и помимо всего прочего у каждого в кармане смартфон. Но я верю, что человек все равно сохранит желание читать. Я как личность сформировался на классической литературе. В школе мне преподавали классическую итальянскую литературу, потом я познакомился с зарубежной классикой, в частности с русской. Вообще, эти вещи должны быть заложены еще в детстве, очень большую роль играет то, в какой школе будет учиться ваш ребенок, как образование повлияет на человека. Поэтому я лично за книги в доме, за домашние библиотеки. ... "