Внимание! Сайт не гарантирует того, что представленный текст разрешён по возрасту. Не рекомендуется пользоваться сайтом, если вам меньше 18 лет.
" ... Когда заключенные только оказываются на безлюдном берегу Енисея, начинается некрасивая животная драка за провизию, оставшуюся после кораблекрушения, это показывает низшую степень падения людей, а дальше постепенно происходит их «воскресение». Особенно заметным оно становится, когда у Зулейхи рождается сын Юсуф (кстати, Юсуф и Зулейха — мифологический и поэтический мотив многих народов востока, основанный на легенде об Иосифе Прекрасном и жене Потифара, которая влюбляется в слугу своего мужа и пытается его соблазнить). Приветствуя младенца, заключенные кричат: «У нас родился сын!». Это заставляет их более человечно относиться к окружающим и помогать в меру своих сил: кто-то делает землянку, кто-то пилит дрова, кто-то ищет дичь на прокорм, а ее холодной зимой становится все меньше и меньше. Зулейха, из-за невозможности покормить молоком сына, режет пальцы топором и кормит его собственной кровью. ... "
" ... Наш возрастной рейтинг в кино и искусстве таков: 0+, 6+, 12+, 16+, 18+. Как топором, как сплеча, заметьте, рубили. ... "
" ... О криминальной ситуации и массовых убийствах в Петербургском порту снимали кино и слагали легенды. «Новая газета» публиковала отрывки из показаний питерского бизнесмена и депутата Вячеслава Шевченко, который по поручению председателя комитета по управлению госимуществом (КУГИ) Михаила Маневича приезжал в порт с предложением провести финансовый аудит. Спустя неделю к нему приехали двое бандитов от Трабера: «Если я еще раз появлюсь в порту, то мне голову отрубят топором. Об этом я рассказал Маневичу и больше в порту не появлялся». Маневич был расстрелян 18 августа 1997 года на Невском проспекте, тело Шевченко было обнаружено в 2004 году в полиэтиленовом пакете на Кипре. О том периоде Кобзарь вспоминает с неохотой. «Мы жили в то время, и опасность воспринималась тогда по-другому». ... "
" ... Петровские школы — хороший пример, чтобы разобраться с ролью государства в модернизации. Если присмотреться внимательнее, то окажется, что никаких школ император в России не открывал. Флот он действительно завел: сам работал топором, ходил в море, читал чертежи, мог и спроектировать, и построить корабль. Сам выбирал, какие книги по морскому делу перевести, редактировал переводы, месяцами работал над текстом военно-морского устава. Со школами же такого не было: как ни поразительно, но царь, известный своей любовью все регламентировать, вникать в мельчайшие детали процесса, не оставил ни одного сколько-нибудь подробного документа, посвященного образованию, программам обучения, устройству школ. Не было построено при Петре и ни одного специального школьного здания – при том что царь, как мы знаем, не поленился соорудить целый город на Неве. Все, что мы имеем, это короткие указы: распорядившись учредить цифирные школы в 1714 году, царь ограничился лишь указанием набрать по городам «молодых робят» и учить их «несколько геометрии». ... "
" ... Связано это может быть с тем, что женщинам свойственно так называемое прокручивание событий снова и снова для того, чтобы обработать этот опыт. Происходит некоторое застревание в событии, а наш мозг на маньяка с топором и на мысль о маньяке с топором реагирует с разной силой, но по сути одинаково. Мужчины думают о действиях по преодолению стресса, а женщины выражают вербально эмоции и переживания от стресса. ... "